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Hallazgos del corpus
Tarjetas curadas con efecto estimado, IC, supuestos y datos para reproducir.
Tutoría grupal en lectura inicial se asocia con mejoras sostenidas en SIMCE 4° básico
Escuelas que implementan tutoría grupal en lectura inicial muestran +6,2 puntos en SIMCE 4° básico tras 2 ciclos, ajustando por IVE y dependencia.
Tutoría grupal en lectura inicial se asocia con mejoras sostenidas en SIMCE 4° básico
Escuelas que implementan tutoría grupal en lectura inicial muestran +6,2 puntos en SIMCE 4° básico tras 2 ciclos, ajustando por IVE y dependencia.
Acompañamiento docente con observación de aula correlaciona con coherencia del plan
Planes con acciones de acompañamiento docente sistemático tienen +14 pts de coherencia EID que pares emparejados.
Programas de convivencia se asocian con mayor asistencia (no con SIMCE)
Escuelas con planes que incluyen mediación entre pares muestran +1,4 pts de asistencia, sin efecto detectable en SIMCE.
Cambio a PME v2 (2019) elevó la coherencia declarada de los planes
Tras la transición a PME v2 los planes muestran +12 pts de coherencia, principalmente por mejor alineación dimensión↔acción.
Sistema de monitoreo de asistencia con alertas: efecto sólido en asistencia
Planes con monitoreo activo de asistencia muestran +2,1 pts de asistencia, sostenido a 3 años.
Volumen de acciones implementadas se asocia con mejor SIMCE
Por cada unidad adicional en log(N acciones implementadas), SIMCE 4° básico sube +3,3 puntos (HC1, controlando dependencia y región).
Cumplimiento de acciones predice SIMCE en todas las dimensiones
Cada 10pp adicionales de acciones completas se asocia con ~+0,45 puntos SIMCE; el efecto es positivo y significativo en las 4 dimensiones del PME.
El nivel de copago NO compra mejor SIMCE en particulares subvencionados
Dentro de GSE Medio, los particulares subvencionados gratuitos (SIMCE 268,6) y los de copago alto $50k+ (263,4) tienen rendimiento estadísticamente indistinguible.
Lo público es ~2× más eficiente por peso invertido
Cada millón de pesos en PME genera 1,29 puntos SIMCE en públicos vs 0,68 en particulares subvencionados — los privados gastan casi el doble para resultados marginalmente mejores.
Trayectoria SIMCE 2023→2025 dominada por regresión a la media
Pendiente OLS de SIMCE 2025 sobre 2023 es 0,54 (n=1.540) — los que mejoraron partían bajos; el contenido del PME no predice el cambio.
Colegios rurales alcanzan igual SIMCE con 1/4 de los recursos urbanos
Universo GSE Medio: rurales SIMCE 266,1 vs urbanos 267,9 (n.s.), pero rurales tienen matrícula 25% y monto 26% de los urbanos.
Clasificación SEP traza un gradiente claro sobre todas las dimensiones PME
Autónomo (SIMCE 282) > Emergente (266) > En Recuperación (254). Particulares subvencionados tienen 2,2× más Autónomos y 2,4× menos En Recuperación que públicos (χ²=39,7, p<0,0001).
Asociación PME→SIMCE se concentra en particulares subvencionados
ANOVA SIMCE por cluster PME: particulares subv. F=8,37 (p<0,0001); municipales DAEM F=0,26 (p=0,85); SLEP F=1,63 (p=0,19). La heterogeneidad útil del PME está sólo en privados.
Refuerzo extra-jornada muestra efectos mixtos según asistencia
Acciones de refuerzo en jornada alterna funcionan solo cuando se acompañan de monitoreo de asistencia (interacción significativa).
Aulas de recursos PIE muestran efectos pequeños en cobertura, no en logro
La adopción de aula de recursos PIE incrementa la cobertura de NEE (+8 pts) pero no se observa efecto en SIMCE promedio.
Énfasis en Gestión Pedagógica importa más en particulares subvencionados
Aumentar 10pp el peso de Gestión Pedagógica se asocia con +1,5 puntos SIMCE en la muestra completa (n.s.) pero con +14,9 puntos (p=0,054) en particulares subvencionados.
Tipología 'foco pedagógico' agrupa al 46% del universo y muestra mejor SIMCE
Cluster k-means k=4 identifica un perfil con 35% Gestión Pedagógica, 76% completa y monto medio-alto (SIMCE 269,8) vs cluster de bajo cumplimiento (33% completa, SIMCE 264,5).
Lenguaje técnico-gerencial en PME correlaciona con mejor SIMCE
Top decil SIMCE usa más 'gestionar/monitorear/cumplimiento/curricular/alumnos' (2× más frecuente); bottom decil usa más 'acompañamiento/sellos/reactivación/comunidad'.
Articulación bimestral con familias correlaciona con menor deserción
Escuelas que sistematizan reuniones bimestrales con familias muestran -0,8 pts de deserción anual.
Concentrar el PME en pocas dimensiones NO mejora resultados
Coeficiente HHI dimensional sobre SIMCE: −17,9 (p=0,39). Colegios 'monotemáticos' (>50% en una dim) son solo 1% y no se diferencian.